影响教师的复习因素——心态

        临近期末，学生们都在抓紧复习，每位老师也都在有序进行着复习引导工作，但是模拟考试结果很不理想，反而成绩比平时的综合练习测试时候还要糟糕。究其原因，我发现原来是心态在“作祟”。

        课间休息时，很多同事都在一起闲聊，难免会提到本班复习的情况。从同事们的口中听到的都是一样的话语：“太笨了、他们简直是一场猪、肯定考倒数第一、复习了这么长时间一点作用也没有、越复习越不会……”等等之类的话。听听这些话，怎么都在说学生的不是呢？难道我们老师就没有做得不对的地方吗？就拿“越复习越不会”这句话来说，学生为什么会出现这种情况呢？我想这是老师看问题的心态不对：学习新课文时，对学生来说是新知识，只要有同学接受，教师一般都会感到满足；而复习的时候都是一些学习过的旧知识，教师就理所当然的认为所有同学都应该接受，所以只要有同学不会回答时，有些老师就会发怒。复习的内容越多，像后进生这类学生不知道的知识就会越多，从而出现了越复习越不会的情况。我任五（一）班的语文、科学教学工作，还担任班主任工作。从开始复习的那天起，几乎每次上课我都是对学生发脾气，因为我觉得他们真的是越复习越不会了，真是恨铁不成钢。直到昨天的作文里有一个同学写了这样一篇作文：《我有一个爱发脾气的老师》……看了这篇作文，我感到很羞愧。难道我在学生心目中就是一个爱骂人的老师吗？仔细一想，还真是我的不对，我没正确的心态去对待学生，我对学生的要求太高了，复习时只要有一个学生不会我就开始骂，总认为“这么简单的知识都不会，真是白学了”，根本没有用足够的耐心去复习。渐渐地，学生变得话少了，也不敢再回答问题了，课后学生看见我也是躲得远远的，生怕挨骂。

        其实，我们不如换一种心态来复习吧，把问题看得简单一些，把对学生的要求放低一点，把旧知识看做是新知识来灌输给后进生，这样你就不会再为复习而烦恼了，也不会有那么多的脾气在课堂上来发，把复习看做是正常的教学，把每节课都上得和谐又有气氛，这样的复习会有一定效果的。