有感于“校长老师好”

谢卫仁

        “校长老师好！”

        刚开始听到这样的问候我真的很想笑 —— 一方面是孩子们那天真无邪而又十分认真的态度不得不让人顿生怜爱之情；另一方面是这句拗口的问候无论从语法或语义上分析都有点重复罗嗦的感觉，再加上孩子们那稚嫩的语气，乍听起来确实令人啼笑皆非。可是时间一长，我就慢慢习惯了，而且越听越受用。在惊讶于自己转变的同时，我开始对这句似通非通的问候进行研究，结果发现这里边大有学问，单靠成年人这点有限的思维是根本理解不了的。

        我们往往因过分强调所谓的“规范”而扼杀了人的许多美好天性，去掉了许多“真”，留下的是越来越多的“伪”。孩子们则不同，他们不必顾忌什么，也不必伪装什么，可以用自己喜欢的任何方式，把自己的真心实意、真情实感表露无遗。

        “校长老师好！”其实是一句多么聪明的问候！

        它既把校长与其他老师区分开来，又不把校长排除在老师行列之外。这一点对成人的理解能力来说简直是废话，可对小学生（特别是低年级）和学前儿童来说，他们觉得很有必要把这个关系理一理，于是在遇到校长的时候，灵光一现就发明了“校长老师好！”这句问候。我已经无法考证是哪位同学第一个这样问候我，但我坚信这位同学一定比我聪明一百倍！因为到现在我才明白，这句问候至少包含着两层意思：第一层意思是尊重，问候里既含有代表学校的法人“校长”称谓，又含有谆谆教导、和蔼可亲的“老师”形象；第二层意思是警示，称呼“校长”是提醒我要履行好职责、勇挑重担，接着后边加上“老师”是提醒我不要忘记校长其实就是一个普通老师，不要随时把自己当作“领导”，何况小学校长根本排不上什么所谓的“级别”，要有自知之明。分析到这里，我如芒刺背，不禁汗颜。

        如今，我每天都在享受着这一特别的问候：“校长老师好！”这是一种鼓励，也是一种鞭策。