为了认真履行“研究、指导、服务、管理”的工作职责，抓好抓实教研师训工作，建设“研、训、教”一体、“小实体、多功能、大服务”的学校，特制定本计划。

一、指导思想

        以党的十七大精神、“三个代表”重要思想和邓小平同志的教育“三个面向”和科学发展观为指导思；以课程改革为核心；以学习新理念、转变新观念和新思想，积极探索课堂教学的新模式、新方法，扎实推进新一轮课堂教学改革为重点，促进教师的专业发展，提升教师的教学能力，不断提高教育教学质量。

二、工作目标

        科学规划未来 , 创新谋求发展。 采取有效措施，认真扎实、创造性地开展 课堂教学 改实验工作，把课堂教学改革做为我 县 深化教育改革、全面实施素质教育的核心工作 。 加大力度，解放思想， 借鉴、学习山东杜郎口等中学成功的课改经验，更新教育教学理念， 真抓实干，群策群力，广泛深入地开展课堂教学改革的工作。 进一步推动我县中小学课堂教学改革，以 适应新课程改革的需要，切实把我 县 课堂教学改革落到实处，真正转变旧的课堂教学模式，开创新的课堂教学方式， 有效提高课堂教学效益及学校教育教学管理水平， 实现培养学生的全面发展的教育目标 。 以“到学校去，到课堂去，到教师中间去”为主旋律，走进课堂、改善课堂，通过“焦距课堂”激活研训工作，使学校教学工作和校本研训工作有实质性的发展；稳步持续的推进课程改革；加强和完善中小学教学管理制度；不断提高学校管理队伍的素质；不断壮大学科骨干教师队伍；进一步促进城乡学校“结对同行，携手共进”活动；继续巩固“两基”成果，争取教学质量走上一个新台阶。

三、工作要点

（一）加强教师队伍建设，提高教师队伍素质

        校长是学校的灵魂，是学校教研工作的专业引领者，教师是办好学校的根本。因此，要不断提高沧源县中小学的教育教学质量，就必须加强校长团队和教师队伍建设。具体措施如下：

        1 、继续采取“走出去，请进来”的办法，为中小学校（园）管理搭建交流研讨、分享经验的平台，促进中小学校 ( 园）管理人员自主学习、主动发展，不断提高中小学校（园）管理人员的专业素养和管理水平。

        2 、继续加强对各中小学教务主任、骨干教师的培训、指导，不断提高他们的研训能力和教学指导能力。

        3 、继续开展新教材培训，不断提升教师驾驭教材的能力。

        4 、继续加强骨干教师队伍建设，完善县级骨干教师和学科带头人培养培训措施；指导各学校完善本校（乡）骨干教师和学科带头人培养培训措施。充分发挥好骨干教师和学科带头人的示范、引领、辐射作用。

        5 、以课例为载体，结合实际，借鉴、移植新的教学模式，开展课堂教学改革实践、研讨活动，促进教师转变教育观念，改进教学方式，提高教学质量。

        6 、加强教研员队伍建设，不断提高教研员的理论素养和专业水平，发挥好教研员的专业引领作用。

        要求教研员“既是教研员，又是培训者，还要会科研”，要“内强素质，外树形象”。明确教研员工作职责和工作目标，健全和完善教研员学习和考核制度，营造浓厚的学习气氛，建设学习型组织，努力提升教研员的综合素养，树立“为教学服务、为学校服务、为教师服务”的三服务思想；强化四个意识，即“责任意识、研究意识、实效意识、人文意识”，切实发挥教研员学科教学的引领、指导作用。

        7 、加强学科教研工作，建设好学科团队。

（二）加强教研师训基地建设，提高教师培训队伍的综合能力，办教师满意教研师训工作。

        加强以教师进修学校为核心，县直五校和各乡镇中学和中心完小为支持的教研师训示范基地建设。指导各中心完小完成 2-3 所校本研训示范校点的建设。

（三）深化课堂教学改革改革，提高教育教学质量

        1 、开展“学习新课程理念，借鉴新模式，反思教学行为”以及以“课堂教学改革”为主体的教学研讨活动。

        2 、指导各中小学（幼）通过认真学习课程改革的相关理论，借鉴新模式，审视自己的教学行为，找准传统教学和新课程背景下教学的平衡点。力求使课堂教学既传承传统教学的优势，又体现课程改革的要求。

        3 、继续加强课堂教学的调研与指导，稳步、持续地推进课程改革。各学科教研员在调研的基础上，用新课标的要求对照我县课堂教学现状，找准存在的问题，分析原因，提出改进措施，指导学校和教师的教育教学工作。

（四）加强教学研究，提高办学实效

        1 、继续以各中小学（幼）为教研片区平台，以学科组为教研核心，分片、分校开展内容丰富的学科教研活动。要求学校或教研片区教师、县教研员共同参与，以实现培训、示范、引领、提高的目标。

        2 、指导各中小学（幼）根据各学科特点，建构合理科学的研训网络体系，制订符合校情的研训计划，提高校本教研的实效性和针对性。

        3 、加强集体备课的实践、研究，促进教师互助发展。督促各学校把集体备课做为学校教师自身发展、提高质量的途径和手段。

        4 、聚焦课堂、研究课堂，要求教研员深入学校、深入课堂，每学期年下乡不少于 60 天，听课不少于 90 节，上交流实践课不少于 10 节。

        5 、坚持以教育科研为先导，加强教材研究、教学方式研究、学法研究、考法研究和教学评价等方面的研究。

        6 、开展复习备考策略方法研究，促进复习效益的提高。

        7 、指导教师参与课题研究、论文撰写；指导教师参加各级各类教育教学竞赛。

（五）加强教育教学管理，不断提高学校管理质量

        1 、指导各学校进一步完善学校教学常规管理制度，明确管理责任，落实管理措施，规范常规管理检查考核工作。

        2 、指导各学校进一步完善管理的方法和措施，并提出指导性意见和建议，督促学校层层抓落实。

        3 、指导各学校进一步完善年级组、教研组、校点的管理。

        4 、严肃考纪考风，确保考试的真实性。认真做好考试质量分析，为教学指导、教学改革提供依据。

        5 、完善学校期末教学质量检测、教学竞赛、学科竞赛等工作，加强命题、教学质量检测、阅卷的管理。

        6 、进一步加强和完善骨干教师队伍的建设和管理工作，努力建设一支具有示范性、辐射性的骨干教师队伍。

        7 、完善教学质量奖励机制，奖励典型，推广经验。

        8 、指导学校加强毕业班管理，使之科学有序地安排毕业班的教学工作。

（六）加强质量监控，提升教学质量

        1 、本学年将继续组织好初中、小学期末教学质量检测的命题及质量检测工作。

        2 、做好高三年级省级统测的服务工作。

        3 、抓好薄弱学校和学科的工作。

（七）加强以校为本的教研制度建设

        督促各中小学（幼）进一步重视教研组的建设，认真组织好教研活动，做到“五落实”，即“时间落实、地点落实、人员落实、目标落实”。

（八）积极探索教师培训的新路子，促进全县教师素质和教学质量的提高。

（九）请进来，走出去

        将继续坚持“请进来，走出去”的方针，一方面邀请外面专家到县内讲学；另一方面，组织县教师团队到外地参观学习，增长见识，拓宽视野。

（十）其它工作

        1 、抓好教师履职晋级培训考试、新教师培训、教师资格认定专业技能测评、普通话测试等工作。

        2 、抓好中小学教师培训工作。

        3 、做好现代远程教育的技术服务及相关应用培训，做好现代远程教育资源的收集、整理工作，为各学科教学教研和教师培训做好服务。

        5 、对各中小学各功能室规范化管理方法进行指导与督促，为学校教学工作提供设备保障。

        6 、坚持教研员与学校挂钩制度。

四、活动日程安排

2009 年 9 月

        1、 学年工作总结。

        2、 制定学年工作计划，教研员制定学科教研工作计划

        3、 组织全县中心完小及部分校点远程教育设备模式二管理人员培训。

        4、 教学论文报送。

        5、 组织好“知行中国 ” 班主任培训工作。

        6、 教师履职晋级考试阅卷、成绩统计上报。

        7、 做好县级教研室评估的准备工作。

2009 年 10 月

        1 、深入学校检查教育教学常规工作、各项制度落实情况。

        2 、组织新教师上岗前培训。

        3 、赴洛党中学观摩学习移植山东杜郎口模式经验。

        4 、参加全市小学数学、科学教师课堂教学竞赛教师选拔。

        5 、第二期骨干教师省级培训第二阶段教学实践考评。

        6 、编印一期《教研通讯》。

        7 、组织好“知行中国 ” 班主任培训工作。

        8、 做好迎接县级教研室评估的准备工作。

2009 年 11 月

        1 、确定借鉴、移植杜郎口模式三类地区示范学校，并督促学校开展好工作。

        2 、组织教研员及县级骨干教师送教下乡、开展借鉴移植杜郎口模式的课堂教学交流课活动；

        3 、围绕确定的教育科研课题，抓好课题研究工作，对各校的教育科研课题进行跟踪指导。

        4 、第二期骨干教师省级培训第二阶段教学实践考评。

        5 、组织参加全市小学数学、科学教师课堂教学竞赛。

        6 、组织好“知行中国 ” 班主任培训工作。

        7 、编印一期《教研通讯》。

        8 、迎接县级教研室评估。

        9 、全县小学课堂教学改革调研。

2009 年 12 月

        1 、小学语文、数学、科学教材培训。

        2 、学期教学质量检测命题工作。

        3 、片区和学校开展借鉴、移植课堂教学模式工作检查与指导。远程教育教学设备、实验教学设备管理使用情况调查。

        4 、编印一期《教研通讯》。

        5 、教师履职晋级培训考试报名。

        6 、全县小学课堂教学改革调研。

        7 、新教师教学技能培训。

2010 年 1 月

        1 、中小学校教学质量检测工作检查与指导。

        2 、总结半年教学教研工作，查缺补漏。

        3 、教师履职晋级培训。

        4 、编印一期《教研通讯》。

        5 、学校教育教学管理措施实施情况调研。

        6 、进修学校校本培训。

2010 年 2 月

        1 、分发期末考试卷，印制各种成绩统计、质量分析表册。

        2 、做好期末考试的巡考及阅卷工作。

        3 、编印一期《教研通讯》。

        4 、中小学教师履职晋级培训考试。

        5 、组织参加高三教师高考研讨。

        6 、进修学校教师校本培训。

2010 年 3 月

        1 、中小学教师履职晋级培训考试阅卷、成绩统计上报。

        2 、补充和完善工作计划。

        3 、毕业班管理工作研讨与指导。

        4 、组织高中教师参加高考研讨会及高中毕业生第一次复习统一检测。

        5 、教研员到各乡镇、学校检查教学常规工作。

        6 、各学校骨干教师培养情况跟踪调查。

        7 、编印一期《教研通讯》。

2010 年 4 月

        1 、学校借鉴、移植杜郎口模式开展课堂教学改革情况调研与指导。

        2 、指导全县各小学制定课堂教学改革方案。

        3 、学校教育资源库建设检查

        4 、第二期骨干教师省级培训工作总结。

        5 、编印一期《教研通讯》。

2010 年 5 月

        1 、督促做好高中毕业生第二次复习统一检测及质量分析。

        2 、指导学校组织中考模拟考试工作。

        4 、组织期末教学质量检测命题工作。

        5 、全县中学课堂教学改革交流活动。

        6 、中考复习调研、指导。

2010 年 6 月

        1、 教研员下乡跟踪走访中考研讨落实情况，做好考前指导工作。

        2、 督促并参与做好高考质量分析。

        3、 教师履职晋级培训考试报名。

        4 、编印一期《教研通讯》。

2010 年 7 月

        1 、督促指导全县中小学教学质量检测工作。

        2 、督查指导全县中小学各学科阅卷及教学质量分析工作。

        3 、编印一期《教研通讯》。

        4 、教师履职晋级培训。

2010 年 8 月

        1 、教研员学年工作考核。

        2 、高考、中考成绩搜集、统计、分析。

        3 、一学年工作总结与反思。

        4 、全县课堂教学改革阶段性工作总结与成果展示。

        5 、编印《教研通讯》。

        6 、教师履职晋级培训考试。

                                                                                                    2009 年9 月15 日