择其善者而学之
                                       读《走进杜郎口自主学习教学模式》有感

   
        莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”书是人类进步的阶梯，但古人也说：“尽信书，不如无书”。这些说的都各有道理，面对实际情况，我们要用辩证的观点来看，用其书中好的观点指导实践。

        假期里通过读《走进杜郎口中学教学模式》时就有这样的想法，现将读本书的心得体会表述如下：

        一、该书概况

        该书系统介绍了该模式改革的背景，课改的过程及实施过程中的课堂的组织，小组的分配，还有教师角色的转变及与课改相关的配套设施的建设，课堂的评价体系，班级管理、班级文化的建设，同时配有初中各学科的教学案例，能让学习者全方位的掌握该模式，指导学习者进行课改。
         二、加大改革力度
         期课堂教学改革滞后的原因，总结如下：1、改革力度不大；2、没有大胆创新。在以后的改革中，我认为应该重视以下几个方面：1、领导身先士卒，做好模范带头作用。领导班子要团结合作，善于学习、研究，甘于奉献，敢于创新。教改中多观察、留心课堂，认真思考，只有共同努力才会出成果。一个人就有一个想法，但我们不能为了一己之私而破坏整个大局的发展。2、多看书，提升理论，指导实践。“书是人类进步的阶梯”，在书中寻找我们改革的支撑点，大胆改革，不断有新的内容现出，有好的方法借鉴。3、认真做实改革工作。教育成绩是通过大家踏实工作做出来的而不是动动嘴就行的事情，文章则不同，但好的文章没有自己的亲身体验，没有新的理论他就失去了说服力，也就失去了可读性。纵然我们教师每天要面对很多的行政工作，如果我们只是应付的话，对我们没有任何的价值，那还不如不做。

    三、杜郎口中学教学改革的思考

    “写作是应用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”而在佤族聚集地区的沧源来说，学生由于条件的限制，受到母语—佤语的影响，学生的语言组织能力和语言表达能力较弱，且部分学生连汉语都说不通，还谈什么自主学习和讨论，但在我县强势推进杜郎口中学教学模式的大环境下，我们又必须做，那么我们该如何加强作文，提高教学呢？
    我们应该做好如下方面：
   1、养学生的习作兴趣，在兴趣中快乐作文？叶圣陶说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不能枯竭，溪水自然、活泼地流个不歇。”为何这里的学生写作中总是写放牛，一个方面说明他们的生活单调，没有素材可以，同时也说明教学中教师不够重视作文素材的积累。基于这方面的原因，我希望我们的语文教师指导学生看相应的书籍，学习别人如何写；其次，参加学校的集体生活或是活动时，布置学生写作，练笔。
   2、富阅读兴趣
      读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这句话阐述了阅读在语文教学中的重要性。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，教学中还要让学生感悟文本，积累语言，积累情感，而要有丰富的积累就要有大量的阅读，这也是改变学困生的方法之一，特别是对于这里的学困生，很多是语言方面的障碍。
3、不拘泥于框架，敢于创新
       一个学校就有一个教学模式，而任何一个模式里都不可能有固定的内容我们可以照搬，特别像听课的次数，公开课的次说，还有教学改革中日常工作的处理。在我看来我们要丢掉形式性的东西，关键还在于自己结合教学有自己的东西，最终有一个还得看成绩。当然这里并不是说结果不重要，而是教改中我们要有实质性的东西。比如说杜郎口中学领导班子听课次数不少于7节，领导不是神， 除了上课、听课、完成学校的相关考核内容，同时还要统筹学校的大小事务。试想他们忙于众多琐事，还有精力看书、不断学习和研究教学吗？我认为领导就应该有专门的分工。
      对于教师来说，要端正态度，做任何事情是为自己好，而不是为了完成任务，应付检查，那样的话还不如不做。在写导学案是要认真思考学生的学习特征，认真专研教材，努力写出好的教案。