今天是我参加 2010 年英特尔 ® 未来教育项目培训的第一天，我这一天的感受就是一个字“晕”——呵呵，把这个网络上最流行的字之一用在这里那可是再合适不过了。

        我是早在 06 还是 07 年（都记不得了）就听说英特尔 ® 未来教育项目了，当时就是不知道这到底是一个什么类型的培训，所以我们县才放弃了该项目的申报。后来又陆续听说一些参加了这个项目培训的教师们说这是一个对教师成长很有帮助的培训项目，当时还后悔没有申报在我县开展这个培训。今年我县终于申请到了项目县的资格，我和教研室的张桂霖老师成了这个项目的第一批受益者，没曾想这次的受益却是如此的艰辛……。

        实际上，从拿到课本的第一天起，我就不知道这到底算计算机应用的培训，还是算教学方法的培训，要是前者我自然高兴，因为说什么我对计算机也是有 10 多年的接触了，这样的培训不应该难倒我，但从教材上，我却看不出我高兴得起来的理由。当然，要是后者，那就是我的弱项了，毕竟多年没有研究过教学了。后来看了通知和其他资料上的一些相关说明、介绍后，我知道了这是一种信息技术与课堂教学整合的很好的培训，这正是我们的教育走向教育现代化的重要手段和方法，对我们的老师将带来的好处自不用说，再加上外国人提倡的教学理念，与我们正在推进的以学习者为中心的教学和杜郎口教学模式正好可以相互促进、取长补短。而且这样的教学、学习理念离开了信息技术，同样如鱼得水。

        然而没有想到的是第一天的培训给我的感受就是一句话—— “ 稀里糊涂 ” 。从教学内容来看，这一天来也没有做了多少，但从容量上、从学习的内容上又感到一天时间少了一点，还没有弄明白怎么回事就结束了。当然，课后的作业还是要得做的，不知道怎么做就照葫芦画瓢先完成了再说，如果不完成，就得用黎叔说的那句话来形容了——“后课很严重”。因为不知道今天晚上能不能完成作业，所以晚饭后就不敢出去玩，直接回宿舍做作业， 10 点40总算不考虑质量的完成了今天的作业（我想应该算做完了吧，要还有没做的，后果那可不敢想了）。虽然很累，但想到一天来的感受要是不写下来，明天可就没有可能再写了，何况明天还有更多更难的东西等着我呢。

        说了半天，还是说说我今天感受最深的吧，说多了也没有意思，而且悲观的方面我就不说了，心态还是积极向上一点吧。感受太多，说也说不完，还是说说最想说的吧。今天给我留下最深印象的是杨红老师在讲到问题设计时举的一个案例——“ 美国孩子如何理解灰姑娘的故事”，在这一个案例中，老师的每一个问题看似简单，却都是蕴藏着许多的大道理，让学生在学习的过程中，不但自然的理解了“灰姑娘的故事”，还懂得了更深层次的做人的道理，而不用当心学生们最怕的说教式的教育在学生心灵上产生的抵触（有许多学生一听见老师说教式的大道理就头疼）。案例上这部分内容的教学方法跟我们的传统教学方法没有太大的区别，但却可以产生非常好的教学效果（至少我是这样认为的）。由此我想到了，我为什么在十多年的教书生涯中，教学效果总不是那么尽人意的一个因素，我还想起了我曾听过原民族中学的宴志武老师所讲的两节课，这两节课虽然是 20 多年前听的了，但却在我的心中留下了深刻的印象，主要是当时听了他的课下来，对整堂也没有太多的感觉，一点不像听过的其他课赛时听的课那样精彩，但他的课在平淡中出奇迹，我听了他的课，就是觉得物理是那么的好懂，物理就是那么的简单，而听很多精彩的课的感觉却是听得人如痴如醉，深入思考却不明不白。现在想来就是宴老师的问题设计太巧妙，就像这节“灰姑娘的故事”中的问题的设计一样，让人在不知不觉中完全解理了教材的内容和更深一层次的东西。这也许就是今天杨红老师说的“好的问题看似随意，实则精心设计”， 20 多年的谜团就这么给拨云见日了，当然这肯定只是宴老师总是能教出好学生的一个方面，而决不是全部，否则教学就不是那么复杂的工作了。

        说着说着，好像又跑题了，看看时间也已是 0 点 24 分了，再不睡觉明天可得唱歌给全班同学听了。