有人说：“有什么样的校长，就有什么样的学校和老师”。“农远工程校长培训”已经进入第八天了，还有五天就要结束，八天的培训让我有了许多的想法，不写出来心里实在不好受（别以为我也参加了培训，我可还没有这个资格参加校长培训呢，我只是以县级管理员的身份参与了督促校长们完成培训任务）。这次的“农远工程校长培训”是国家为了“ 为全面推动农村中小学现代远程教育‘三种模式’应用，切实发挥项目学校校长在‘三种模式’教学应用深化发展中的领导和组织作用，提高校长领导教育信息化建设、应用的能力和水平 ”而组织开展的。

        我参与过几次远程培训的管理工作，这次培训人数最少，也是我感觉最难管理和督促的一次，同时还是管理人员最多的一次（有我和辛永华老师一起管理督促）。平均下来，一个人只要负责三个人的学习督促工作就可以了，按说这应该是最轻松的一次，但事实却是最难的一次，也是问题最多的一次。究其原因只有一句，那就是校长们实在太“忙”了。

        培训已经过去了近三分之二，我县参训校长的培训情况怎样呢，先来看一看统计吧。按要求，每位参训人员除学习完五个专题的内容外，要完成三次作业，五次主题研讨和发表若干次文章，截止 5 月 24 日下午 全县参训校长共完成作业三次，主题研讨四次，发表文章共三次。主题研讨和文章发表虽有四次之多，但也只是一位校长发表的，也就是说，还有五位校长没有参加过主题研讨，没有发表过文章，还有三位校长没有做过作业。学习进度非常之慢。

        说到学习任务的完成情况，进度慢一点也就算了，关键是一些校长应付培训的手段太过分了，这些手段在几次的教师培训中都出现过，当时觉得很过分，现在想想校长都这样就没有什么可奇怪的了，当然有一些现象是只有领导的培训才会出现的。一是我们的部分校长对这次培训没有引起重视敷衍了事，有些教师在进行专题学习时，只是把视频打开放着，实际自己根本不看，这能学得什么呢，更有甚者，还有人连自己放都不愿意放，而直接安排学校某位教师帮助把视频放着积累学习时间，当然这也只有校长有这样的特权；二是部分校长不做作业，而是利用手中职权，把作业任务安排给下面的教师负责帮他完成，这样做你自己能学到东西吗？三是部分校长的作业敷衍了事，做的不是没有水平，而是完全是应付，几个字了事，这也算作业？用一句网络用语，这是“灌水”。前两种情况只有校长培训中才会出现， 校长对培训都用这样的态度对待，我们的老师培训又会怎样呢。如果 “有什么样的校长，就有什么样的学校和老师”这句话是真的，那可是太悲哀了，像这样的学校家长如何放心把自己的孩子交给他们？也许我现在不是老师所以站着说话不腰疼，但站在一个家长的角度来考虑这个问题，真的很值得我们深思。

沧源县校长培训情况统计表 (统计时间：2010年5月25日11：20时)