他山之石可以攻玉 特色创新方能啄器

——赴凤庆洛党中学观摩新课堂模式管理感悟

勐省中学 杨正明

        2009 年 10 月 12 日，在教育局领导的组织下，我有幸到了凤庆县洛党中学参观学习，感悟颇深。

        洛党中学校园小巧，布局合理，在半山坡上，校园朴实、整洁，教室布置不花哨，给我的印象是学校实在，学生实在，朴实无华！

        10 月 13 日，听了一天课，语文、数学、英语、地理，在脑海中对新课堂模式印象更深了，理解便深了。

        1. 课堂布置，以 6 组分而围坐，是讨论型的坐阵，与杜郎口模式一样；

        2. 教师组织课堂，驾驭课堂的能力强，课前备较认真，学校没有办公室，不坐班，没有课的老师大多在电子备课室里备课，不签到，但教师们都自觉，备课成了一项自觉的工作；

        3. 教师讲什么，写什么，想问什么，心中有数，不慌不忙，引导得法，让学生顺着思路去思考；

        4. 学生自主学习热情高，积极主动，每个人都参与，每个人都发言，小组长得力，有组织能力；

        5. 教师讲话少，板书少，没有讲台，每小组选出组长上台演示讲解，并不断向同学们提出问题，在大家的参与中，各组将自己的答案写在黑板上，师生共同订正，学生参与面达 90% 以上；

        6. 感悟凤庆的学生爱读书，来学校做什么目标明确，读书是在校的主要目标。桌上桌下都是书，数了一个学生的资料及工具书、教材达 48 本之多，甚是惊叹，家长如此支持，学生如此爱书，在沧源难以找到。学校学习氛围浓厚，学生主动学习，自主学习，养成教育做的好，在校两天观察，下课无学生在校园吵闹，中午时间吃了午饭自觉到教室读书，这个习惯在沧源也是难以看到的，这可能就是凤庆教育经久不衰的秘诀吧？

        7. 听了洛党中学和县民中的新课堂课，考虑了一个问题，其实教师素质没有多大差别，差的是新观念新理念的接受，学生素质差别较大，从学生折射出家长素质与家庭教育的差异，凤庆与沧源文化底蕴差距大，整体的素质差别大，所以如何管理是我们的学校如何教好沧源的学生，值得我们去思考、去探究！

        参观学习回校后，我及时地召开了校领导班子会议，重新研究学习了 “ 杜郎口教学模式 ” 的有关材料，大家一致认为，我们的教学模式必须坚决的改，无论有多大阻力都要改，否则我们就落后。但如何改，如何结合沧源的实际来实行杜郎口的教学经验是改革的关键，成败与否的瓶颈！

        我认为坚持自己的特色教学，将杜郎口先进的教育理念、教育精神、课堂模式引进来，学习他们那种敢破敢立的精神，那种坚持不懈的意志，有一位哲人曾告诫： “ 教育要有自己的观点，要树一宗，学百家，求创新！ ” 我们管理者的任务就是要从洛党中学学习杜郎口模式后自己的课堂模式特色，然后怎样将杜郎口模式结合沧源实际找到自己的课堂模式特色。只有这样，不断思考，不断反思，定好自己学校的学校、教师、学生的位子，才能成功引起先进的教育理念为己用，而且用得好，用得持久，用得成功！