我县小学课堂教学改革现场会体现三个特点

         2010 年 5 月 17 — 19 日，我县召开了小学课堂教学改革现场会。教育局肖副局长在会上作了重要讲话，不仅对此次活动给予高度的评价，而且对我县取得的小学课堂教学改革的成绩给予了充分的肯定，同时对我县今后小学课堂教学的改革与发展指明了方向。

        小学课堂教学现场会通过城区小学等 6 所学校的经验交流与 3 所学校课堂教学现场观摩相结合的形式，展示了我县小学课堂教学改革过程中取得的成就，突出体现了课堂教学改革的三个特点：

        一是课堂教学改革模式中“形”的构建。我县的小学教学改革始终坚持以学习者为中心的教学理念，紧紧围绕提高课堂教育教学效益为目标，稳步扎实推进参与式教学教学方法在课堂教学中的应用。通过全县小学教师的共同努力，不仅进一步加深了对以学习者为中心教学理念的理解，而且通过教师在课堂教学中的大胆尝试和不断的进行教学反思，课堂教学改革框架基本形成，课堂教学模式中“形”的构建轮廓明显，课堂教学步骤清晰。

        二是课堂教学改革模式中“神”的支撑。自课堂教学改革以来，全县小学教师，在教育局的领导下，紧紧围绕教学改革政策，正确把握教学改革方向，采取科学的执教方法，千方百计提高课堂效率，为课堂教学改革做了大量的前期工作，不少学校在进一步总结原有的教学方法的基础上，从学校领导到科任教师都积极承担或参与到课堂改革的前沿，按照教育局实施的小学课堂教学改革方案，制定相应的工作计划，职责分明，狠抓落实，呈现了五彩缤纷的学生快乐的课堂，进一步丰富了课堂教学改革模式中“神”的力作支撑。

        三是课堂教学改革模式中“形”与“神”的相互融入。“形”与“神”的相互融入，是形式与内容高度统一的产物。通过实施小学课堂教学改革，教师的综合素质得到了全面的提高，课堂驾驭能力得到了加强，师生间民主和谐的课堂得到了更好的展现，学生的自主参与意识、合作交流意识得到了提高。为我县的小学课堂教学改革交出完美的答卷。

        会议强调：小学课堂教学改革要注重理论与实践相结合，就是要求全县小学教师，在教学过程中，要结合教学中“形”的实际，与“神”的注入相互搭配，不断提高教师的教育教学水平，让课堂教学更精彩，为学生提供更多更好的发展空间。