对新课改的教学反思

        在此次学校组织开展的“问题式教学法”以及新课改活动中，我不断的反思、总结、学习一些先进理论，同时也听了一些观摩课、示范课、评比课，在此过程中自己的确 得到了很多意外的收获，同时也存在着很多的困惑和不解，对教师在应如何提问、如何讲解、如何激励、如何组织学生合作学习等地方，仍存在着很多的问题。

        一、 收获

        新教法使用过程中，通过教师的提问，学生思考的空间大了。同时，师生之间的实现了互动，教师不再是“居高临下”。作为乡村学校，该教法使学生的主体地位开始凸现出来，学生的头抬起来了，手也举起来了，话也多起来了，课堂气氛明显转变。学生“动”起来了，他们的积极性、主动性被激发起来。

        二、存在的问题：

        1 、教师设计的问题不是很合理，影响学生对学习重难点的掌握。

        2 、追求教学表面的活跃生动，导致没有解决问题的实质。

        3 、教师该讲的没有讲，导致学生该挖掘体会的没有体会，该掌握的内容没有掌握。

        4 、好多课堂小组合作学习实际上是好学生的天下，学困生 “ 袖手旁观 ” 。

        5 、教师缺乏组织教学的策略，过分重视对合作学习，不论问题大小、深浅一律采用合作学习的方式。   

        6 、过分赏识学生，导致学生越来越高傲，回避问题。

        三、解决问题的措施：

        1 ．我认为教师设计的问题，应该在具有引导学生独立思考、激发学生学习积极性的基础上，还应该有一定的层次性，适合不同的学生，并且还应该达到学习的重难点。

        2 .  我认为教师不是不讲，而是要结合当地学生实际，把握好 “ 该不该讲 ” 、 “ 讲什么 ” 和 “ 怎么讲 ” 这三个问题。该讲的内容一定要讲，该让学生掌握的内容一定要掌握，该点评的一定要点评，该启发引导的一定要启发引导。

        3 ．对于小组合作学习，我认为应先明确分工任务再合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，既快又好地完成任务。可以先独立思考，再分别说出自己的想法，学生要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的见解，最后形成集体的意见，这样才能保证每个人都有思考的机会和时间，在参与合作学习中，引导学生学会反复琢磨、体会，善于倾听同学意见，不随意打断别人发言，提供学生发表不同见解的空间，以达到相互启迪、帮助的功效，培养学生在小组内主动参与的勇气，能体会他人的情感，善于控制自己的情绪。

        4 ．精心选择合作内容。我认为有些内容不需要合作交流的可以不必合作交流，可以让学生直接感受解决。

        5 . 恰当的使用鼓励性语言、小奖品，能让学生自信，让学生体验成功的快乐，是激发学生求知兴趣的有效方法。但学生也不能过分鼓励，过分尝到甜头，有时也要适当给他们尝点苦、辣、酸、咸等味道，否则容易导致疾病。 　

        通过本学期的实践，让我感受到自身任务的重大，作为教师的我们，在要求学生的同时，自己必须走在学生前面，要成为多面手，并要会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。