物理课堂教学改革心得

班老中心校 刘光伟

        物理学是一门以观察和实验为基础的科学。初中物理实验分为教师的演示实验和学生的验证性实验、探究性实验和小实验。物理实验是教学的重要组成部分，它是建立物理定义、概念、规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，是培养学生的观察能力、操作能力、思维能力、探索精神的良好学习方法。实验是中学物理考试中的考点之一。 下面是我在物理新课改教学的几点心得：

        对初中学生来说往往感到模型抽象，不可以想象。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。针对这种情况，应尽量采用直观形象的教学方法，多做一些实验，多举一些实例，例如在讲解重心的位置这一知识时 , 用一根金属丝拉直时重心在中间，而弯成圆环时重心则在圆心，不在物体上，通过这个简单的直观演示，很快就会使学生明白并理解知识。也就是说能够通过具体的物理试验现象来建立物理概念，掌握物理概念，设法使他们尝到 “ 成功的喜悦 ” 。 所以改革物理实验教学是及其关键，注重试验教学是获取成功的首要任务。

        1 、重视演示实验教学，加强能力培养

　　演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常是教师演示，学生看，但是很多实验学生根本看不清，不同程度地限制和阻碍了学生参与实验的兴趣，直接影响学生实验心理素质的提高。因此，教师在演示实验中，应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，甚至在实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。演示实验在教师指导下让学生参与，能让学生展示实验技能的机会，又能得到科学方法的训练，加深理解和掌握物理概念和规律。

        2 、重视物理小实验的教学

　　在初中物理课本中安排的 21 个小实验，是课堂教学的延伸和补充，实验教学的不可忽视的重要组成部分。有的侧重于操作，有的侧重于设计，有的侧重于对物理知识的理解和应用，各有各的特点和作用。这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平。一方面，简单易做，可以由学生自己取材，自己动手实验，另一方面有利于进一步挖掘学生的创造潜能，培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生的科学创新能力。

　　总之，物理课堂实验要与学生的分组实验有机地结合起来，努力培养学生的基本实验要素：仪器使用的一般知识；测量误差与数据处理的知识，其中特别是图线处理数据中，区分已知规律与未知规律的不同方法；间接测量的基本知识，要从测量出发理解实验装置、原理、方法、条件保证、操作步骤以及数据的记录与处理。