品味“以生命燃点生命”

—— 赴香港真道书院培训心得

谢卫仁

        “学校没有校规，却对学生个人行为操守有很高期望。学校没有校服，但却有穿衣守则希望学生遵守。校方不是用条条框框去治校，而是鼓励所有人都自律、自理，代替法制严谨的他律方式。既无条条框框限制，但却整整有条。”这是香港真道书院的长远发展目标。他们坚信：“最有效的教育是以生命燃点生命”。

        2010 年 5 月 2 日 至 8 日，我参加了省教育厅主办的香港真道书院云南省千名校长培训班第 20 期的培训。本次培训虽然时间短暂，但与以往培训大有不同，不同之处在于这次培训不再是聆听专家们云里雾里的高谈阔论，而是在紧张、辛苦却又充实的互动中把高深的理论内化。我的收获实在太多，理论上的就暂且不谈，先谈一谈切身感受吧，主要有两大收获。

        首先是我对“校长”这一角色有了新的领悟，这些领悟一方面得益于培训的讲座，通过理论的指引，我在原有的基础上进一步开阔了视野、开放了心态，感受到了校长责任的重大。校长在学校中并非只是“管理者”、“领导者”那么简单，校长应该是教育专家，应该有深厚的教育理论基础、丰富的教育教学经验、广阔的视野、良好的修养、广泛的兴趣爱好，有勇于改革和创新的精神，还要有丰富的情感和终身学习的习惯。特别是在边疆少数民族地区的校长，以上素质尤为迫切，因为这些地方的教育还处于比较落后的阶段，而在教育全球化的今天，我们的教育已经不允许“老牛拉破车”式的发展，必须是跨越式的发展。校长队伍素质的提高，是实现落后地区教育跨越式发展的一个关键。所以省教育厅作出的请香港真道书院帮助培训千名云南校长的决策，可谓是明智之举，同时也是创新之举，必将为云南教育的发展起到推波助澜的作用。

        我对“校长”这一角色的领悟，更多的是来自于丘日谦校长本人，虽然认识只有短短几天，但我从丘校长身上真正感受到了成功校长的风采。他的睿智、学养、人格魅力无不让人折服。培训中有一个小环节，虽然只有短短的 10 分钟，却让我感触颇深。那是到达真道书院的第二天下午，丘校长把我们 26 名培训学员分为三组，分批到他的校长办公室，事先没有说去干什么，只是故作神秘地说：“只要 10 分钟就可以了”，当我怀着疑惑的心情走进校长办公室时，看到的是满屋子的书，有的整齐的摆放在书架上，有的堆在桌子上，靠办公室门口放着一张长桌，上面平放着满满一桌子书，足有 100 多本，全是教育专著。丘校长先让我们随便看一下桌上的这些书，然后微笑着问：“这些书当中，你们自己有或看过的有哪些？”大家都显得有点尴尬。说实在的，这些书当中我只有两本，曾经看过的也就寥寥三四本而已，我看其他学员的表情，可能也和我的情况差不多。这时丘校长又说：“这桌子上的 100 多本书，都是外国人写的，但都是由中国内地的教育家、学者翻译的，香港人翻译的只有 3 本”，说着他拿起那 3 本书：“看，就是用繁体字印刷的这 3 本。”他又说：“除了这三本，其他的书都是我每一次到内地出差买回来的，现在这些书我已经全部看完了”。离开丘校长办公室的时候，他语重心长地对我们说：“校长们可以经常买一点书，经常看一点书。”这时我的心中突然有一种莫名的感受 —— 是醍醐灌顶，还是······？不得而知。

        真道书院是香港华人基督教联会兴办的一所“一条龙”直资中小学，创办于 2002 年。在这所有 2000 多名学生、 300 多名教职员的学校，就有 16 位博士， 70 多位硕士（有的博士、硕士原来在香港或内地的知名大学任教），开始我想不明白：真道书院是靠什么引进并留住这些精英的？经过一周的亲身感受，我矛塞顿开：真道书院之所以群英荟萃，其中的一个主要原因是有一位能令人真心追随的好校长。

        其次是对“以学生为本”有了真切的体会，真道书院日常管理中的各个细节，无时无处不在体现着以学生为本。比如在学校楼道口、厕所、走廊等地方都能看到“小心地滑”的提示牌，学校各种设施设备处处为方便学生着想，校务处靠走廊的墙壁窗台以上被整块打通，取而代之的是一块大玻璃，里外随时都能看得清清楚楚，窗台上放着一个小铃铛，当学生需要老师帮忙时，只要按动铃铛，值班老师就会马上走到窗前和蔼地问“请问需要我帮什么忙？”，窗前长条桌上有序的放着装有家长义工卡、学生值日卡等等物品的盒子，上面贴有标签，并有“欢迎索取”字样，还整齐的堆放着各种书报。墙角放着一排塑料筐，旁边一块牌子上写着“失物认领处”。正是以上这些在我们平时看来只不过是“细枝末节”的东西，实实在在体现着真道的“以学生为本”育人理念。

        于是我在想：平时我们天天给学生讲着大道理、指着大方向、喊着大口号、写着大文章，可是真正对学生成长有用的生活中的点点滴滴，我们落实了吗？