教育行政
栏目更新 栏目热门 相关文章 中共沧源县委 沧源县人民政府关于进一步深化教育改革的决定
时间：2009-05-12 19:28:46 来源：中共沧源县委 县委人民政府 作者：
（4）建立教师末位待岗培训制。学年结束后，各乡（镇）中学、中心完小对所任教的学科平均分处于末位的教师实行待岗培训，待岗期限为一年，培训合格后方可上岗。
（5）加强教职工队伍管理，稳定教师队伍。学年中途不办理调动手续。教职工跨乡镇流动，由乡（镇）党委政府、教育局和人事局统筹安排。教职工调出教育系统，按有关规定办理相关手续；从县外调入的教师，原则上应具有大专以上的学历；新录用教师原则上要安排到乡村学校任教。教学成绩处于后三名的（中学以全县平行年级平行学科相比、小学以乡镇内平行年级平行学科相比），不得提出在县内调动的申请。教师报考公务员，须具有五年以上教龄，近三年内教学成绩突出，且年度考核有一次为优秀，并经本人申请、学校同意、教育局审核后方能报考。教育行政主管部门要加强教职工管理，坚决杜绝“在编不在岗”的现象发生。对参与赌博、酗酒、吸毒及其他违法违纪行为的教师，经教育不改的，予以解聘。
3、建立符合与聘用制相适应的奖惩机制。
教育主管部门要制定绩效工资分配指导性方案，学校要按“按劳分配、优教优酬”的原则，制定《教职工绩效工资分配办法》，切实调动教职工的积极性。
三、突出重点，全面推进
（一）扩大学前教育规模。教育主管部门要科学制定全县幼儿教育事业发展规划，鼓励社会力量以承包、民办公助、公办民助等多元融资形式兴办幼儿园，加快幼儿教育发展，到2010年，实现村村开办学前班的目标。
（二）扩大高中教育规模。鼓励优秀初中毕业生在本县入学，力争到2010年县民族中学在校高中生达1500人以上，进入一级三等完中行列。
（三）扩大职业教育和成人教育规模。抓住国家和省加大对职业教育投入力度的机遇，扩大职业教育规模，力争到2010年，把职教中心建成一所办学规模与普通高中基本相等，功能齐全，设备完善的省级示范性职业学校。全县农村中学创建综合初中面达100%，新创建单甲乡、班洪乡、班老乡、勐董镇4个乡（镇）市级合格成技校，农村成人文化技术培训每年达30000人次。
（四）加强教师队伍建设。要以教师继续教育和教学研究为重点，统筹实施全县中小学教师的培训工作。坚持校长持证上岗制度，继续做好校长参加高级研讨、提高培训、上岗培训、短期集中培训等工作，提高校长的管理水平。要完善教师学历提高奖励制度，鼓励教师通过在岗函授、脱产进修提高学历层次。要进一步加大具有本科以上学历教师的引进力度，逐步改善初高中教师数量不足、素质不高的状况。小学和幼儿教师主要在本县籍优秀毕业生中招聘。新招聘人员一律实行聘用制（试用期一年）。要采取制度规范、教育引导和楷模示范等措施，提高教师的业务素质和思想素质。要建立师德师风评议制度，开展多种形式的师德师风评议，将评议结果作为考核聘用、评先推优的重要条件，对教风不正、业绩不好的要给予通报批评；对品质恶劣、师德败坏的要终止聘用。
（五）强化常规管理。教育行政部门要以提高教育教学质量为目标，以常规管理为抓手，建立常规管理年度考评制度和随机督查制度，定期公布学校常规管理执行情况，鼓励先进，鞭策后进，促进管理的规范化。学校要把常规管理作为考核教师的重要依据，以落实教学五项常规为重点，强化督促检查，切实纠正只重教，不重学，只重完成任务，不重实际效果的不良教风，树立向管理要效益，向常规要质量的意识，通过扎实抓常规，推动全县教育教学质量再上新台阶。
（六）建设完善的教研师训网络。加强县教师进修学校建设，充实师训人员，为教师提高教育水平创造条件。教育局要配强县教研室人员，中学要设立教科室，中心完小要配备教研员，形成以教研室为龙头，中小学教研机构为支撑、学科带头人为骨干，全体教师参与的教研网络。要按开放式教研的要求，成立全县性的学科教研组，加强对全县教研工作的指导。学校中层以上管理人员除总务主任外，必须承担一门以上学科的教学任务，亲自参加教学实践和教研活动，提高教研实效。
（二）扩大高中教育规模。鼓励优秀初中毕业生在本县入学，力争到2010年县民族中学在校高中生达1500人以上，进入一级三等完中行列。
（三）扩大职业教育和成人教育规模。抓住国家和省加大对职业教育投入力度的机遇，扩大职业教育规模，力争到2010年，把职教中心建成一所办学规模与普通高中基本相等，功能齐全，设备完善的省级示范性职业学校。全县农村中学创建综合初中面达100%，新创建单甲乡、班洪乡、班老乡、勐董镇4个乡（镇）市级合格成技校，农村成人文化技术培训每年达30000人次。
（四）加强教师队伍建设。要以教师继续教育和教学研究为重点，统筹实施全县中小学教师的培训工作。坚持校长持证上岗制度，继续做好校长参加高级研讨、提高培训、上岗培训、短期集中培训等工作，提高校长的管理水平。要完善教师学历提高奖励制度，鼓励教师通过在岗函授、脱产进修提高学历层次。要进一步加大具有本科以上学历教师的引进力度，逐步改善初高中教师数量不足、素质不高的状况。小学和幼儿教师主要在本县籍优秀毕业生中招聘。新招聘人员一律实行聘用制（试用期一年）。要采取制度规范、教育引导和楷模示范等措施，提高教师的业务素质和思想素质。要建立师德师风评议制度，开展多种形式的师德师风评议，将评议结果作为考核聘用、评先推优的重要条件，对教风不正、业绩不好的要给予通报批评；对品质恶劣、师德败坏的要终止聘用。
（五）强化常规管理。教育行政部门要以提高教育教学质量为目标，以常规管理为抓手，建立常规管理年度考评制度和随机督查制度，定期公布学校常规管理执行情况，鼓励先进，鞭策后进，促进管理的规范化。学校要把常规管理作为考核教师的重要依据，以落实教学五项常规为重点，强化督促检查，切实纠正只重教，不重学，只重完成任务，不重实际效果的不良教风，树立向管理要效益，向常规要质量的意识，通过扎实抓常规，推动全县教育教学质量再上新台阶。
（六）建设完善的教研师训网络。加强县教师进修学校建设，充实师训人员，为教师提高教育水平创造条件。教育局要配强县教研室人员，中学要设立教科室，中心完小要配备教研员，形成以教研室为龙头，中小学教研机构为支撑、学科带头人为骨干，全体教师参与的教研网络。要按开放式教研的要求，成立全县性的学科教研组，加强对全县教研工作的指导。学校中层以上管理人员除总务主任外，必须承担一门以上学科的教学任务，亲自参加教学实践和教研活动，提高教研实效。
|
|
